تحضير نص ولي التلميذة للسنة الثالثة متوسط

أهلاً بك، إليك تحضير شامل لنص “وليّ التلميذة” المقرر للسنة الثالثة متوسط، والذي يتناول قضية اجتماعية وإنسانية مهمة:

محتويات الموضوع

1. الفكرة العامة للنص

تدور الفكرة العامة للنص حول:

الصراع النفسي الحاد الذي يعيشه وليّ التلميذة بين رذيلة الخمر وحبه الشديد لابنته “حورية”، ورغبته في الإقلاع عن السكر للحفاظ على كرامتها ومستقبلها.

يمكن تقسيم النص إلى عدة أفكار أساسية، أبرزها:

الفكرة 1: اطمئنان الأب على ابنته بعدما وضعها في أيدٍ أمينة (الأستاذ)، والسرور الذي يغمره لبرهة.
الفكرة 2: الصراع الداخلي للوليّ بين “جيوش الخير” التي تقودها ابنته حورية و”جيوش الشر” التي يناصرها جرثوم الخمر ورفقة السوء.
الفكرة 3: سبب رغبة الوليّ في الإقلاع عن السكر، وهو الخوف من أن يحطّ سكره من كرامة ابنته التي يريدها كاملة لا يشوبها نقص.
الفكرة 4: حيرة الكاتب وتساؤله عن مصير الوليّ في نهاية السنة الدراسية، وهل انتصر جانب الفضيلة أم الرذيلة.

يستخلص من النص عدة قيم ومغازٍ عميقة:

المغزى العام: الخمر أم الخبائث، فهو سمٌّ يُشرب، وعقلٌ يُسلَب، ومالٌ وصحةٌ تذهَب، وكرامة تُهْدَر.
القيمة التربوية: قد تكون محبة الأبناء هي القوة الدافعة والمحفز لترك العادات السيئة، وعلى الإنسان أن يستغل الجانب المنير في حياته (كالعلم والأهل) لمحاربة الظلام والرذائل.

النمط الغالب: النمط السردي (لوجود قصة وشخصيات وأحداث متتابعة).
النمط الخادم:
- الوصفي: (لوصف حالة الوليّ النفسية وصراعه الداخلي).
- التفسيري/التوضيحي: (لتوضيح سبب رغبة الوليّ في ترك الخمر: “لأن ذلك يحط من كرامتها”).

صورة بيانية (استعارة مكنية): “تعيد جيوش الشر غارتها” و “جيوش الخير…” (شبه الخير والشر بجيوش، وحذف المشبه به “الجيوش” وترك لازمتها “غارتها”).
تشبيه بليغ: “جاعل من نفسه ميدانا لمعركة عنيفة” (شبه نفسه بالميدان).
محسن بديعي (طباق إيجاب): “كاملة” ضد “نقص”.

أتمنى أن يكون هذا التحضير مفيدًا لك في دراسة النص وفهمه بعمق! هل لديك أي أسئلة أخرى حول هذا النص أو أي دروس أخرى؟